Alda Picozzi è una psicologa clinica specializzata in psicologia scolastica. Ha conseguito la laurea triennale in Psicologia clinica e di comunità presso l’Università degli Studi di Firenze e la laurea magistrale in Psicologia clinica nel 2011, all’età di 23 anni. Ha successivamente conseguito altre due lauree, triennale in Lettere moderne e magistrale in Filologia moderna presso l’Università degli studi della Tuscia. Superato l’Esame di Stato per l’iscrizione all’Albo degli Psicologi del Lazio nel 2013, da allora lavora come psicologa libera professionista, offrendo servizi di valutazione psicologica, diagnosi e consulenza ad adulti, bambini e adolescenti, con particolare attenzione ai Bisogni Educativi Speciali (BES). Ha ricoperto ruoli significativi in vari progetti educativi e di volontariato, coordinando il progetto Ausl Viterbo “Emozionando, laboratorio di educazione emotiva” nel 2016, come formatrice d’aula nei progetti “Progetti di vita ed altre Storie” e “Mi fido di te”, e come coordinatrice di attività psicologiche presso diverse associazioni.
Ha conseguito un Dottorato con laude in Psicologia dell’educazione presso l’Università Pontificia Salesiana di Roma. È coinvolta come cultore della materia presso l’Università degli Studi di Firenze, contribuendo all’insegnamento di corsi relativi alla prevenzione e trattamento delle difficoltà di apprendimento. Docente invitata presso Università Pontificia Salesiana sede aggregata della Tuscia con gli insegnamenti di Metodologia della ricerca sociale e statistica, Laboratorio educazione psicomotoria della prima infanzia e Laboratorio di psicopedagogia della prima infanzia. I suoi interessi di ricerca sono nell’ambito della validazione degli strumenti diagnostici, nell’area psicologico-clinica e scolastica.

• Progetti di Vita ed Altre Storie, Edizioni Sette città, Viterbo, 2018.
• Orientamento alla vita e ricerca di senso nei test scolastici, in Logoterapia e psicodiagnosi (a cura di Giuseppe Crea e Aureliano Pacciolla), Alpes Italia, Roma, 2022.
• COVID-19 e rapporti familiari, in Tutto a un tratto mi sono sentito solo e perso, a cura di Giacinto Froggio, NeP edizioni, 2023.
• Autoconsapevolezza, senso della vita e apprendimento: Risultati di uno studio pilota e proposte operative, in Orientamenti Pedagogici, Vol. 71, n. 3, luglio-agosto-settembre 2024.

• 2014-2018 Protocollo IPDA presso le scuole del contesto viterbese: riflessioni operative e proposte di gestione per l’identificazione e la prevenzione delle difficoltà e dei Disturbi di apprendimento – con il professor Adrio Savini.
• 2016-2024 Self-Esteem as a Moderator between Anxiety and Depression in student with Specific Learning Disabilities – con la professoressa Lucia Bigozzi dell’Università degli studi di Firenze e il dottor Marco Marcelli TSMREE Ausl Viterbo (in pubblicazione).

Con il professor Giuseppe Crea e la dottoressa Sofia Cavallaro:

• 2021- 2024 Benessere lavorativo e Senso di vita. Burnout tra gli insegnanti e motivazioni: esplorare il senso della vita e la resilienza come fattori di mediazione moderata tra gli insegnanti. Contributo alla validazione dello strumento New Burnout Inventory secondo il modello degli affetti bilanciati di Bradburn.
• 2021-2024 Dimensioni relazionali e apprendimento strategico: l’influenza della motivazione e della resilienza sulle difficoltà personali e sull’apprendimento strategico in età evolutiva. Uno studio esplorativo in Psicologia dell’Orientamento scolastico.
• 2022-2024 Benessere psicologico, senso di vita e resilienza. Applicazione di strumenti per indagare il benessere psicologico in un’ottica logoterapica. Contributo alla validazione della Scala Autostima e Senso della Vita.
• 2024 – in corso Ricerca in Psicologia dell’Orientamento: Autoconsapevolezza e apprendimento. Indagine di psicologia dell’orientamento scolastico, secondo il modello dell’autoconsapevolezza valoriale e del Life designing.

Come relatrice

• Seminario di Psicologia della lettura, docenza (23/10/2013) presso Università degli studi della Tuscia.
• Docente al ciclo di Seminari in “La relazione con il bambino”, “Gestione dei comportamenti problema”, “DSA e ADHD”, “Gestione della classe” (01/2016 – 06/2016).
• Coordinatrice e formatrice presso Progetto Emozionando, realizzato come associazione Ansi scuola italiana in collaborazione con le associazioni Tumisaf, Abio, Unicef, Aiutiamo i bambini di Belcolle, Apertamente, riunite nell’ambito dei Tavoli del Volontariato della Ausl Viterbo (01/2016 – 06/2016).
• Formatrice d’aula presso Progetti di vita ed altre storie” nell’ambito del Progetto Fuoriclasse (Progetti di rafforzamento della partecipazione attiva e dei processi di apprendimento), 01/2017- 01/2018.
• Convegno “Progetto IPDA: prevenzione e identificazione delle difficoltà e dei disturbi di apprendimento” (anni 2015, 2016, 2017).
• Relatrice al convegno “Progetto IPDA: prevenzione e identificazione delle difficoltà e dei disturbi di apprendimento” tenutosi presso l’Università degli studi della Tuscia, via Santa Maria in Gradi, Viterbo, in rete con dieci scuole del territorio Ausl Vt distretto B (16/05/2018).
• Formatrice d’aula nel Progetto “Mi fido di te” promosso dalla Scuola Santa Rosa, Caritas Viterbo, Istituto Universitario Progetto Uomo (01/2019 – 05/2019).
• Docente al ciclo di seminari formativi “Progetto IPDA Attività di potenziamento per la prevenzione dei disturbi dell’apprendimento”.
• Seminari formativi “ICF, Comportamenti problema e gestione della classe” presso l’Istituto Comprensivo Ellera Viterbo, con un totale di 8 incontri (01/2019 – 06/2019).
• Co-docenza e assistenza alla ricerca presso il seminario del Laboratorio estivo di ricerca “I processi educative in tempi di stress sociali” promosso dall’Istituto Rogate di Psicologia e Pedagogia presso Ischia (08/2021).
• Co-docenza al Seminario Logoterapia e consapevolezza: scoprire, riflettere, crescere in collaborazione con il professor Giuseppe Crea e la dottoressa Sofia Cavallaro, 13 marzo 2024.
• Relatrice al Convegno Dai futuri probabili ai futuri desiderabili: Orientamento, diritti, pace, giustizia, ambiente, intervento Benessere lavorativo e Senso di vita. Burnout tra gli insegnanti e motivazioni: esplorare il senso della vita e la resilienza come fattori di mediazione moderata tra gli insegnanti, 21 e 22 Giugno 2024.

Baccalaureato
Laboratorio di educazione psicomotoria nella prima infanzia
Laboratorio di Geragogia
Laboratorio di psicopedagogia della prima infanzia
Metodologia e statistica della ricerca sociale
Pedagogia sperimentale

Licenza
Geragogia
Metodologia e strumenti degli interventi di animazione per gli anziani